Проект «Скарби мого народу – скарби моєї душі»
Вивчаймо, друзі, з юних літ
Обряди, звичаї і мову.
Це – наш чарівний дивосвіт,
Це роду нашого основа.
Актуальність
проблеми
Кажуть, без минулого немає майбутнього. Кожен прожитий рік віддаляє нас від
минувшини. Сучасний світ набирає шалених обертів. Проте юні вихованці повинні
знати, зберігати у своїх серцях та передавати свої знання та вміння наступному поколінню.
Так зберігається історія. Це повинен усвідомити кожен громадянин.
Рідна земля, домівка, сім’я – це цінності, що формують гідність людини,
прагнення до свободи, її патріотизм та громадянськість. Неможливо сформувати ці
цінності тільки балаканиною. Лише в діяльності, в активному пошуку і
практичному застосуванні набутого досвіду дитина стане сама носієм цих
цінностей і залучить до дії своїх однолітків.
Так сталося, що наше мистецтво, наша історія знали як часи розквіту, так і
часи занепаду. Історія нашої культури – це своєрідний храм, який цінний не
тільки працею, що в нього вклали перші його будівельники, а й працею всіх
прийдешніх поколінь, без якої той храм давно перетворився б на руїни. Кожна
людина, котра вважає себе інтелігентною, не може, живучи в сучасному світі, не
знати культурного досвіду свого народу, цілого людства. Без цього багажу вона
порожня і її годі назвати людиною мислячою.
Однією з багатьох форм естетичного
виховання учнів засобами мистецтва є самодіяльне драматичне мистецтво. Заняття
в драматичному гуртку школи не ставить собі за мету підготувати
акторів-професіоналів, але сприяють загальному естетичному вихованню учнів,
допомагають їм глибше зрозуміти світ прекрасного, розвинути власні творчі
здібності. Такі заняття залучають шкільну молодь до духовних надбань українського
народу, розвивають загальну культуру, почуття відповідальності за долю рідного
слова на рідній землі.
Система національних цінностей, виховання учнів на основі етнопедагогіки та
народознавства мають величезний виховний потенціал, вони дозволять формувати в
учнів духовність, почуття національної гідності та гордості за свою
Батьківщину, високий патріотизм.
Керівник проекту: вчитель української мови та літератури.
Учасники проекту: учні 5 класу.
Тип проекту: творчий, довготривалий, колективний.
Кількість учасників: 14 учнів.
Термін виконання: 3 роки (2010 ‒ 2013).
Тема проекту: «Скарби мого народу – скарби моєї душі».
Мета та завдання проекту:
·
сприяння активізації пошуково-дослідницької
роботи учнів шляхом ознайомлення, запису та відтворення перлин усної народної
творчості (загадок, приказок, скоромовок, легенд, пісень), музики, звичаїв,
обрядів, святкових дійств свого краю та інших етнографічних регіонів України;
·
виховання свідомого ставлення до
навчання, розвиток пізнавальної активності й культури розумової праці;
·
формування комунікативної компетентності
учнів;
·
розвиток уміння працювати в команді;
·
розвиток креативних здібностей та
духовно-естетичних якостей учнів: емоційної схвильованості, творчої уяви,
здатності до співпереживання, естетичної насолоди, уміння зіставляти,
аналізувати, оцінювати твори і творчість письменників, художників, композиторів.
Етапи реалізації проекту
Ι етап. Підготовчо-організаційний
(вересень 2010 р. ‒ жовтень 2010 р.)
Завдання:
1.
Опрацювання літератури з даної проблеми.
2. Виявлення
творчих здібностей учнів, їхньої здатності до саморозвитку та самовдосконалення.
3.
Розробка плану роботи гуртка з виховання
учнів на народних традиціях.
4.
Ознайомлення з вимогами щодо запису
фольклорних творів.
Форми реалізації:
1.
Проведення анкетування «Чи маю я
артистичні здібності?»
2.
Підбір, систематизація літературних
джерел, які сприяють розробці проекту.
ΙΙ етап. Дослідницько-практичний (листопад
2010 р. – березень 2013 р.)
Завдання:
1.
Підтримувати процеси самопізнання,
саморозвитку дитини через організацію спільних колективно-творчих справ.
2.
Розвиток комунікативних навичок учнів.
3.
Формування національної самосвідомості,
любові до народу, глибокої, усвідомленої поваги до носіїв національних
традиції.
4.
Формування загальної духовності й
духовної культури, пропаганда культурних досягнень своєї нації.
5.
Забезпечення умов для самореалізації
особистості відповідно до її здібностей, суспільних і власних інтересів.
6.
Розвиток у дітей творчих здібностей,
підтримка обдарованої молоді.
7.
Формування моральної культури особистості.
8. Моніторинг творчих
здібностей учнів, їхньої
здатності до саморозвитку та самовдосконалення.
Форми реалізації:
1.
Екскурсія до Херсонського обласного театру
ляльок.
2.
Екскурсія до шкільного музею 295
стрілецької дивізії у смт. Мирне.
3.
Проведення:
3.1.
Театрального дійства «Андрію, Андрію, я
не тобі коноплі сію» /13. 12. 2010/.
3.2.
Різдвяних віншувань для жителів с.
Гаврилівка та с. Бабенківка /07. 01. 2011/.
3.3.
Показ вистави «Стрітення Господнє
величаймо!» /15. 02. 2011/.
3.4.
Родинного свята до Міжнародного жіночого
дня /08. 03. 2011/.
3.5.
Загальношкільної лінійки до Всесвітнього
дня рідної мови «Мужай, прекрасне наше слово» /21.02. 2011/.
3.6.
Літературно-музичної композиції «Свято
Покрови» /14. 10. 2011/.
3.7.
Театрального дійства «Прийди до нас,
Миколаю!» /грудень 2011/.
3.8.
Літературно-музичної композиції «Обжинки»
/листопад 2011/.
3.9.
З Різдвом Христовим!(Свято-вікторина)
/січень 2012/
3.10.
«Прийди, прийди, Подоляночко» (свято
зустрічі весни) /березень 2012/
3.11.
«Мати наша – сива горлиця» (свято
матері) /травень 2012/
3.12.
Вистави «І на тім рушникові оживе все,
знайоме до болю...» /листопад 2012/.
3.13.
Великдень величаймо! /квітень 2013/
4.
Підготовка та проведення
пошуково-дослідницької роботи «Традиції та обряди на святах літнього циклу».
5.
Екскурсії до м. Полтави, м. Канів, Криму,
м. Чернівців.
6.
Проведення родинних свят.
ΙΙΙ етап. Узагальнювально-підсумковий (квітень – травень 2013 р.)
Завдання:
-
якісний аналіз виконання проекту;
-
порівняння результатів роботи з поставленою
метою та завданнями.
Форми реалізації:
1.
Виготовлення стінгазет.
2.
Створення презентацій.
3.
Видання збірника творів усної народної
творчості та обрядових пісень.
4.
Фоторепортажі.
5.
Замітки до районної газети.
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
·
створення умов для забезпечення
виховання всебічно розвинутої національно свідомої, високоосвіченої, життєво компетентної,
творчої особистості, здатної до саморозвитку та самовдосконалення;
·
розвиток пізнавальних інтересів учнів;
·
перетворення учнів з об’єктів виховного
впливу на суб’єктів виховної діяльності;
·
набуття учнями навичок
пошуково-дослідницької роботи;
·
знання історії, культури, традицій
звичаїв та обрядів свого краю;
·
реалізація особистісно орієнтованого підходу
виховання;
·
створення здорового мікроклімату в
класі;
·
розвиток життєтворчості учнів.